|
Op dinsdag 7 februari vindt voor de vijfde keer de landelijke conferentie NLT plaats. Het programma en het aanmeldformulier staan op www.betavak-nlt.nl. |
|
Het Apeldoornse Paleis Het Loo biedt lesmateriaal dat aansluit bij het eindexamenonderwerp Kunstvakken VWO. In 2011-2012 is één van de eindexamenonderwerpen van Kunst Algemeen VWO ‘Hofcultuur in de 16e en 17e eeuw’. Het lesmateriaal gaat in op de invloed van Versailles en het hof van Lodewijk XIV op Paleis Het Loo. Ook worden er op afspraak is speciale rondleidingen gehouden. Kijk voor meer informatie op www.paleishetloo.nl. |
|
Bij (homo)seksuele intimidatie op school wordt meestal gedacht in termen van vrouwelijke slachtoffers en mannelijke daders. Maar dat is niet altijd zo. Ook jongens zijn slachtoffer van ongewenst seksueel gedrag. In het nieuwe PPSI-informatieblad 'En de jongens dan?' wordt ingegaan op vragen als: Hoe vaak komt het voor? En wat betekent het voor jongens om slachtoffer te zijn?
Het informatieblad is voor scholen gratis aan te vragen via de PPSI-helpdesk, telefoon 030- 285 67 62 (maandag t/m vrijdag 9.00-13.00 uur) of e-mail:
Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.
|
|
De dvdPLUS Dossier Geschiedenis: Nederland en de Slavernij is vanaf deze maand voor 37,50 euro verkrijgbaar via www.schooltv.nl/webwinkel. Dossier Geschiedenis: Nederland en de Slavernij is een schooltv-project dat aansluit bij de eindtermen voor het vak geschiedenis voor havo en vwo bovenbouw. Op de dvd staan de twee tv-afleveringen van elk 15 minuten die eind vorig jaar werden uitgezonden. De twee uitzendingen zijn ook opnieuw te bekijken via www.schooltv.nl/schooltvgemist. De dvd bevat ook een lespakket met werkbladen en een handleiding met lessuggesties. Als extraatje hebben de samenstellers Schooltv-beeldbank clips en de laatste tv-aflevering van de oorspronkelijke serie De Slavernij getiteld ‘Ketens van de geest’ toegevoegd. |
|
Het nieuwe werkboek 'Horizontale Verantwoording' biedt praktische informatie over hoe met ouders, leerlingen en andere belanghebbenden in gesprek te gaan. Het handboek is een initiatief van de VO-raad. De publicatie is te downloaden van de website www.vo-raad.nl. |
|
Middelbare scholen misbruiken dyslexieverklaringen om scholieren gemakkelijker door hun schoolloopbaan te leiden. Dat vermoedt een aantal dyslexiedeskundigen. Op sommige scholen loopt het percentage leerlingen met een dyslexieverklaring op tot tegen de 30 procent. Op basis van gegevens over het voorkomen van woordblindheid zou dat percentage rond de 4 procent moeten liggen. |
|
Jongeren hebben minder radicale opvattingen na een bezoek aan het Fort van de Democratie. Ook blijken ze minder te discrimineren na een bezoek aan het educatieve centrum. Dat stellen onderzoekers van de Universiteit van Amsterdam. Het educatieve centrum, gevestigd in een tweehonderd jaar oude kazemat in Utrecht, bevat onder meer een filmzaal en cursusruimte. Het Fort van de Democratie wil de democratie versterken en verdedigen door met jongeren de dialoog aan te gaan en te discussiëren. Kijk voor meer informatie op www.fortvandedemocratie.nl. |
|
Leerlingen in de hogere klassen van havo en vwo worden beter in het schrijven van complexe teksten als ze 'hyperlinks' in hun tekst verwerken. Dat stelt Martine Braaksma, onderzoeker de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO). Braaksma experimenteerde met een nieuw soort schrijflessen Nederlands, waarbij 'hyperteksten' worden gebruikt voor het schrijven van betogende teksten. Hyperteksten zijn betogen die zijn opgebouwd uit onderling verbonden stukken tekst, waarmee bijvoorbeeld goed een overtuigende tekst kan worden opgebouwd. Leerlingen verdedigen in zo'n tekst een bepaald standpunt dat ze ondersteunen met argumenten, die vervolgens ook weer met argumenten worden onderbouwd. Ook kunnen leerlingen via de gelinkte stukken tekst goed achtergrondinformatie kwijt. “We denken dat deze goede leerlingen beter om kunnen gaan met de ongewone tekstvorm van een hypertekst en dat zij de opgedane vaardigheden bij de hypertekst- methode beter kunnen omzetten naar het schrijven van lineaire teksten”, aldus Braaksma. De NWO-onderzoeker vergeleek groepen leerlingen die gewone, 'rechttoe rechtaan' betogen schreven voor het vak Nederlands, met groepen die zogenaamde 'hyperteksten' schreven. De effecten van beide vormen van schrijven werden zichtbaar gemaakt doordat de hypertekst-groep ook een 'gewone' (lineaire) tekst moest schrijven. Vooral leerlingen die al beschikten over een goede schrijfvaardigheid hadden volgens Braaksma baat bij de nieuwe aanpak. |
|
|
<< Start < Vorige 1 2 Volgende > Einde >>
|
