Wat drijft leerlingen en waarom vinden ze ons onderwijs wel of niet goed.Lees meer >
Lol in jongensgedrag
Hoe kun je als docent weer volop gaan
genieten van het gedrag van ‘ettertjes’ in je klas? Lees meer >
Misschien had ze wel hoger gekund
Scholen kunnen zorgen dat
meisjes uit etnische minderheden het evengoed gaan doen als de
andere meisjes.
Generatie 2010
Voor wie doen we het allemaal? Enkele kenmerkende
getallen.
Ideale leraar bestaat niet
Al ben je nog zo ‘tof’, er kleeft altijd wel
een smetje aan een docent. Althans, volgens de leerlingen.
Uit de put gechat
Opgroeien doet pijn. Bij de ene leerling iets meer
dan bij de andere. Een nieuwe manier voor jongeren om volwaardige
en gerichte aandacht te krijgen voor zijn proble(e)m(en).
Wat echte havo-leerlingen willen
Havisten zijn ‘anders’, maar hoe
‘anders? Wie kan dat beter duiden dan de leerlingen zelf.
ICT-ontwikkelingen
Creative Commons: gereedschap voor
de remixcultuur
Wat ook gezegd mag worden over individualisering en verharding in de maatschappij, in onze samenleving is een deelcultuur in opkomst. Via internet wordt digitale content (muziek, tekst, foto, video) naar hartenlust uitgewisseld, bewerkt en verspreid. Maar meestal mag dat eigenlijk niet vanwege het auteursrecht. Creative Commons biedt uitkomst.
Met kennis over de maakbaarheid van het brein kun je leerlingen motiveren en beter laten leren. En er is meer winst te behalen. De nieuwste inzichten in de werking van het brein leert ons meer over de cruciale rol van feedback en hoe we feedback in leerprocessen het meest effectief inzetten.
Gerjanne Dirksen vertaalt fysiologische breinkennis naar doeltreffende pedagogische en didactische aanwijzingen voor de praktijk in het klaslokaal. Concrete aanwijzingen voor docent en leerling die significant leiden tot meer leermotivatie en betere leerresultaten.
Deze boekjes horen op alle nachtkastjes van leerlingen, docenten en ouders!
• Leermotivatie bij leerlingen verhogen?
• Leerlingen verleiden tot leren?
• Leerresultaten van leerlingen verbeteren?
Onderzoek toont aan dat leraren de leermotivatie en leerresultaten van hun leerlingen kunnen verhogen door breinkennis. Wist u bijvoorbeeld dat:
- Leerlingen een hogere leermotivatie hebben wanneer ze meer weten over de werking van het brein?
- Feedback cruciaal is voor de leermotivatie en dat één element daarbij doorslaggevend is?
- Er zes breinprincipes zijn die ervoor zorgen dat leerlingen betere leren en onthouden?
De workshop BreinCentraal leren wisselt plenaire informatie af met opdrachten en discussie in kleine groepen. Aan bod komen het functioneren van het brein, de maakbaarheid van het brein, leermotivatie en de zes breinprincipes die het leerrendement aantoonbaar verhogen.
Tijdens de opdrachten onderzoek je je eigen mindset, formuleer je feedback die de maakbaarheid van het brein benadrukt en de leermotivatie van de leerlingen verhoogt. Je oefent in het aanscherpen van toepassingen van de zes breinprincipes bij leren in de les.
Een groeiend aantal leerlingen maakt zijn huiswerk
onder begeleiding van een professioneel instituut.
Niet al die instituten leveren kwaliteit, vindt ook
de branchevereniging van studiebegeleidingsinstituten
LVSI. Maar goed opgezet, kan huiswerkbegeleiding
verdergaan waar de school ophoudt. Een pilot
in Hoogeveen bewijst dat zowel leerlingen als de
school daar wel bij kunnen varen. >> Lees artikel
